Matriz BAP — Valeria R.
Estudiante: Valeria R. | Diagnóstico: TDAH Tipo Combinado | Grado: 4to de Secundaria
No se observan adaptaciones curriculares ni ajustes en la programación para la estudiante. Las evaluaciones mantienen las mismas condiciones para todo el grupo.
Equipo directivo, docente de Matemática y área psicopedagógica.
Diseñar ajustes razonables en planificación y evaluación: flexibilidad en tiempos, instrumentos y criterios de valoración, más seguimiento permanente.
Persisten ideas que relacionan las dificultades matemáticas con falta de dedicación, afectando la confianza y participación.
Docentes, estudiantes y familia.
Fortalecer cultura inclusiva mediante sensibilización, reconocimiento de diferencias individuales, trabajo colaborativo y valoración de avances.
La enseñanza se centra en procedimientos abstractos y ejercicios escritos, con escaso empleo de recursos concretos y visuales.
Docente de Matemática.
Aplicar DUA con diversas formas de presentar información, diferentes maneras de resolver y demostrar aprendizajes. Actividades significativas, materiales manipulativos y retroalimentación continua.
Consignas extensas con terminología compleja. Poca verificación de comprensión antes de iniciar tareas.
Docente de Matemática.
Instrucciones simples y secuenciales con ejemplos, imágenes y organizadores gráficos. Comprobar comprensión antes del trabajo independiente.